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刘珣:战“疫”火热,课堂精彩

——记管理学院刘珣副教授“疫”情之下的网课

本网讯(通讯员 琳)疫情之下,我校要求全面开展网络授课已有月余,全体师生都以实际行动践行了“停学不停课”。其中,管理学院专任教师刘珣副教授的在线课堂得到学院学生、省教育厅高教处专家及学校督导室的一致认可。

 

有备而来,有的放矢

“网络授课与传统的教室里面对面授课最大的不一样就是,教师和学生分别处于不同的空间,空间的分割造成的直接结果有两点:一是课堂的规则感及次序感更加难以掌控,需要更多地调动学生的自主、自律;二是师生间的沟通方式仅限于语音(文字)交流。”因此,保持学生的注意力就成了保证课堂质量的关键。为了达到良好的教学效果,刘珣老师把她的做法概括为:“内容要详尽,形式要吸睛。”

 

一个知识点,原本的室内课堂上只要12个例子就够了,现在因为师生空间的分割,所以需要准备更多的实例,尽量涵盖所有可能的方面,方便学生理解。同时,授课过程既要充分考虑到线上教学的特点,又要保持讲授逻辑清晰。刘珣表示:“我讲课思路通常是按照线上签到、答疑、知识点讲授、讨论、反馈来展开。在知识点讲授时不能采用传统课堂的模式,必须围绕课程的教学目标和教学内容,分段呈现知识点,通常会采取问答和讨论的方式加强与学生的互动,这样可以促进学生积极参与课堂,引导学生思考。”要做到这些就必须在备课环节要下更多的功夫。比如课程的设计,除了讲课内容的梳理和编排外,呈现方式上要尽量做到多样化,比如图片、动画、音视频等,还要富于趣味性。

 

   

图为刘珣老师课堂上用“微视频”辅助教学

 

线上教学虽然形式特殊,不同于日常教学,但是教学的本质是不变的。教学资源、教材、教室的形式可以变化,但是教学的内在,还是依靠教师自己的积累、调配资源的能力、教学设计的水平、教学时间的安排来决定的。为了做好这种特殊形式的日常教学,刘珣制定课程教学大纲,对比智慧树平台制定课程教学计划,定期给学生理清知识内容和重难点,并每周对16个班级的学生进2次集中答疑,对学生提出的问题采用文字形式上传到QQ群。

 

此外,她还表示:“在保持课堂节奏的前提下,更多地运用网络工具和学生尽量多地进行实时交互。这样就能更好的把学生吸引住,让他们能在电脑、平板或手机前坐得住、听得进、听得懂。”

 

 

图为刘珣老师课堂教学设计思路

图为刘珣老师所带班级课程答疑汇总

 

 

图为刘珣老师与学生在微助教上进行教学互动

 

欲善其事,必利其器

 

“工具要用好用活。不同的平台有不同的优势,也有各自的缺点。教师可以发挥主观能动性,通过运用不同的平台,发挥各自所长,以达到更加完美的授课效果。”经过前期摸索对比,刘珣决定在微助教平台上线上直播讲课,该平台较为稳定,能进行签到、测试、讨论、答题等教学工作,特别是在课后还有学生反馈环节,能实时了解学生对线上课堂的要求,有助于教师及时改进;同时还单独设立专业课程QQ群,发布教学计划、随时答疑,上传课程大纲、PPT、视频文件、案例资料等。

图为刘珣老师在微助教平台在线直播教学

 

图为刘珣老师建立课堂QQ群上传资料并答疑

 

春风化雨,润物无声

“坚持三全育人,思政融入课堂”,在此次新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,全国打响了疫情防控的人民战役。刘珣作为一线教师,不仅积极做好线上课程教育,还将课程思政与专业教育相融合,引领学生勇做社会思考者、前行者。

 

在授课中,刘珣结合自身的课程特点,围绕疫情防控中出现的经济现象、企业管理活动、财务运作等新内容进行梳理,与课程理论知识点有机结合,并设立主题,每周推出疫情经济热评,进一步深入推进课程育人、实践育人、双创育人。

 

在《管理会计》课堂讲解“本量利分析”知识点的时候,就结合当前的疫情之下,企业复工复产的同时,该如何转变思路,即能实现企业的社会价值,又能保证企业的的经济效益。并列举红豆股份由生产西服的企业如何快速转型转产生产防护服的实例。同时,刘珣老师还结合知识点,编写案例,将理论知识与时事有机结合。

 

在讲解《财务管理》“财务目标和企业责任”知识点的时候,列举了阿里集团设立10亿医疗物资专项基金等内容,让学生思考财务目标与企业责任的联系。当讲到“金融市场”知识点的时候,结合疫情现状,提出疫情对中国金融市场以及美国金融市场的影响,引发学生激烈讨论。

 

图为刘珣老师在课堂上每周推出疫情经济热评

 

图为刘珣老师在课堂上结合疫情提出的思考问题

 

刘珣说,要想做好“思政+”,主要从以下四个方面入手:一是关爱学生,真正地了解学生的困难和需求,积极帮助学生解决问题;二是培养学生独立思考的能力,教导他们,使其具备一定的科学素养和理性的思维以及思辨的精神;三是引领学生学习榜样,用感恩的心看待世界。同时懂得敬畏生命、求真务实;四是 “思政+”不是“硬加”,一定要结合课程特点,找准切入点,使其“无缝对接”。最好的做法就是紧贴实际,结合时政,这样学生因为有代入感,才能达到较好的效果。

 

36日上午,省教育厅高教处领导莅临刘珣老师线上课堂听课。课上,刘珣积极引导学生思考,案例和课堂活动丰富,结合疫情设置例题,组织疫情经济分析等专题讨论,师生互动频繁。高教处领导听课后给予高度评价:刘老师准备充分,授课流畅,语速适中。课程PPT制作精良,清晰美观。教学组织合理,有效运用了信息化平台的功能和优势,体现了良好教风学风。课程积极践行“课程思政”,结合实事进行解读,使专业课与思想政治理论课通向同行。

 

因材施教,成效明显

课后,2018级财务管理本科一班的易凯文同学说:“第一次通过线上听课很有新鲜感,刘老师讲课深入浅出,专业结合疫情,案例鲜明,引人入胜。让我觉得我不止是在上一趟专业课,更是在思政的世界里御风飞行,这样的课堂和坐在教室里上课的效果一样好。”

 

“疫情之下,网络教学虽然在备课上花费更多的时间,要下尽功夫和心思,但看着学生们做的整齐的课堂笔记,绘出的逻辑清晰、内容完备的思维导图,我很欣慰,更有成就感。”刘珣老师表示:“作为老师,学生是我最大的成果,有什么比看到自己学生的成长、成才更骄傲的呢。”

 

图为2018财务管理本科2班椰枫同学课后做的思维导图


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